Kvalitní v škole, úspešní
Ciele a aktivity projektu
Špecifický cieľ č. 1
Inovovať školský vzdelávací program (ŠkVP) zohľadňujúci potreby trhu práce v súvislosti s programom spolupráce školy a podnikateľského sektora.
Aktivita 1.1: Inovácia ŠkVP a modifikácia školských učebných plánov zohľadňujúcich potreby trhu práce.
Výstupy:
- Metodický materiál zo školení v papierovej aj elektronickej podobe, multimediálne CD s praktickými úlohami
- Inovovaný ŠkVP Obchodnej akadémie Topoľčany
Kategória a názvy
Vyučovacích predmetovPočet týždenných vyuč. hodín v ročníku
1.
2.
3.
4.
Spolu
A.Všeobecnovzdelávacie predmety
22
17
14
13
66
Jazyk a komunikácia
Slovenský jazyk a liter.
3
3
3
4
13
Prvý cudzí jazyk a) b)
4
4
4
3
15
Druhý cudzí jazyk a) c)
3
3
2
2
10
Človek a hodnoty
Etická výchova, Náboženská vých. a) d)
1
1
-
-
2
Človek a spoločnosť
Dejepis
2
-
-
-
2
Občianska náuka
1
1
1
-
3
Človek a príroda
Biológia
3
-
-
-
3
Matematika a práca s informáciami
Matematika
3
3
2
2
10
Zdravie a pohyb
Telesná a šport. vých. a)
2
2
2
2
8
B. Odborné predmety
11
16
19
20
66
Teoretické vzdelávanie
6
9
8
8
31
Ekonomika
3
4
3
3
13
Tovaroznalectvo
1
1
-
-
2
Hospodárska geografia
2
1
-
-
3
Účtovníctvo a)
-
3
3
4
10
Právo
-
-
2
-
2
Obchodná angl./Ob.nem. a)
-
-
-
1
1
Praktické vzdelávanie
5
6
8
7
26
Písom. elektr. komunikácia a)
3
2
2
1
8
Hospodár. výpočty a štat.
-
1
2
-
3
Aplikovaná informatika a)
2
3
2
-
7
Cvičná firma a)
-
-
2
2
4
Ekonomické cvičenia a)
-
-
-
4
4
Odborná prax e)
-
-
-
-
-
Voliteľné predmety i)
-
1
3
5
9
Firemný manažment i)
-
1
3
3
7
Cestovný ruch i)
-
1
3
3
7
Informačné technológie i)
-
1
3
3
7
Seminár z makroekon. j)
-
-
-
2
2
Daňová sústava j)
-
-
-
2
2
Sprievodcovské služby j)
-
-
-
2
2
Animačné služby j)
-
-
-
2
2
Seminár z matematiky j)
Seminár z prvého cudz. jaz. j)
S p o l u
33
33
33
33
Špecifický cieľ č. 2
Vzdelávať a podporovať osobnostný rozvoj pedagogických zamestnancov zameraný na potreby modernej školy.
Aktivita 2.1: Príprava stredoškolských pedagógov odborných predmetov formou odborných seminárov.
Aktivita 2.2: Vzdelávanie zamerané na digitalizáciu vyučovania odborných predmetov.
Výstupy:
-
Metodický materiál v papierovej aj elektronickej podobe, multimediálne CD s praktickými úlohami, ktoré budú používať učitelia pri praktickej realizácii projektového vyučovania v 1.-2. ročníku a pri implementácii predmetu Odborná prax v 3.-4. ročníku.
-
Metodický materiál pre výučbu anglického a nemeckého jazyka metódou CLIL a VOLL.
-
Časovo-tematické plány na projektové vyučovanie na odborné predmety a implementáciu predmetu Odborná prax.
Špecifický cieľ č. 3
Aplikovať inovatívne metódy výučby s dôrazom na využitie nových učebných materiálov a realizáciu inovovaného obsahu vzdelávania v odbornej príprave a praxi.
Aktivita 3.1: Praktická realizácia projektového vyučovania odborných predmetov v 1. ročníku
Aktivita 3.2: Praktická realizácia projektového vyučovania odborných predmetov v 2. ročníku
Aktivita 3.3: Implementácia predmetu Odborná prax v 3. ročníku.
Aktivita 3.4: Implementácia predmetu Odborná prax v 4. ročníku.
Aktivita 3.5: Realizácia ukážkových hodín.
Výstupy:
- Učebné materiály pre 1. a 2. ročník
- Zbierka žiackych prác a problémových úloh
- Žiacke prezentácie a na záver konferencia – prezentácia aktivít a výstupov projektového vyučovania.
Metodológia aktivít tohto cieľa je formulovaná do 4 častí:
1. časť „V hlbinách poznatkov“
projektu motivuje študentov 1. ročníka k spoznávaniu ekonomického prostredia a svojho okolia. Študenti sa budú zaoberať rôznou tematikou a riešiť problémové úlohy ako „Ako tvoriť cenu? Čo prináša trhový mechanizmus Ako tvoriť podnikateľský zámer? Ako vznikajú kúpno-predajné vzťahy?“ V 2. ročníku študenti spoznajú podnikateľské prostredie, budú riešiť problémové situácie ako „Aké sú moderné formy bankovníctva? Aké sú nové formy predaja? Ako zostaviť štátny rozpočet? Pozitívny a negatívny pohľad na súčasnú daňovú sústavu,“ a pod. V 3. ročníku sú problémové situácie zamerané na to „Akú zvoliť právnu formu podnikania? Ako založiť živnosť? Ako sa uchádzať o zamestnanie? atď. Študenti 4. ročníka sa zamerajú na otázky „Ako postupovať pri registrácii za platiteľa DPH? Výhody a nevýhody platcu DPH. Ako podávať daňové priznanie? Kedy a ako podáva zamestnanec daňové priznanie?“ a pod.
2. časť „Dimenzia problémov“
motivuje študentov k samostatnej tvorivosti, k hľadaniu riešení problémov, s ktorými sa stretávajú a v ktorých žijú. Úlohou študentov bude spracovať problém, ktorý ich zaujíma a navrhnúť riešenie.
3. časť „Kooperáciou k riešeniu“
učí študentov spolupracovať nielen medzi sebou navzájom a so svojimi pedagógmi, ale aj s rôznymi špecialistami (podnikateľmi, úradmi ako je Živnostenský úrad, zdravotná a sociálna poisťovňa, Daňový úrad a pod. Počas realizácie projektu študenti navštívia niekoľko podnikov, aby mohli porovnávať teóriu s praxou a poradiť sa pri riešení problémov so skúsenými odborníkmi.
4. časť „Heuréka“
v sebe zahŕňa prezentáciu študentských prác formou konferencií. Tu môžu študenti prezentovať svoje myšlienky, názory, vlastný prínos do riešenia problému a ukázať svoje schopnosti. Využívajú materinský a cudzí jazyk pričom rozvíjajú svoje komunikačné schopnosti.